Installasjoner på HIO

Studentene  på fordypning “Spillerom – kunstpedagogisk arbeid med barn” ved førskolelærerutdanningen på HiO (Høgskolen i Oslo) har laget tre fellesinstallasjoner i metall og tre. SVERM, KUBE og ROBOT. Se oppslag på HiO-nytt.

“SVERM

Enda en god grunn for å arbeide med papir i barnehagen

Bunter

Stort fellesprosjekt for studenter førskolelærerutdanningen i Oslo.  Se HIO-nytt

HiO-nytt omtaler erfaringskonferansen

Torsdag 4. juni holdt nettverket “Kunst i barnehagen” sin første av forhåpentligvis mange erfaringskonferanser. Arrangemenetet gikk bra og vi i arbeidsgruppa er godt fornøyd. Les HiO-nytt sin omtale.

Kvalitetsvurdering av nettressurser

Behovet for å kvalitetsvurdering av kilder og ressurser er fortsatt viktig. Ja, kanskje mer enn noen gang i forhold til alle muligheter (og umuligheter) som nettet tilbyr. Et lite søk på YouTube gav meg denne lille instruksjonsvideoen om “Easy Art & Craft Projects For Kids”.

Jeg håper ikke dette er beskrivende for forming i norske barnehage, men jeg er ikke sikker……

Med ny stortingsmelding om kvalitet i barnehagen håper jeg på økt bevissthet omkring skapende virksomhet i barnehagen. Det er viktig å merke seg at det er en dokumentert nedgang på barnehager som satser på kunst, kultur og kreativitet.

“Barnehagens arbeid med fagområdene er dokumentert gjennom flere undersøkelser av NOVA over flere år. 16 Undersøkelsene viser at det systematiske arbeidet med flere av fagområdene har gått betydelig ned siden 2004 og 2002. Dette gjelder spesielt kunst, kultur og kreativitet , der andelen barnehager som arbeider systematisk med faget, har sunket fra 50 prosent i 2004 til 33 prosent i 2008″.

“I 2008 svarte 18 prosent av styrerne i undersøkelsen gjennomført av NOVA at de arbeidet ganske mye med barnehagen som kulturarena. 46 prosent svarte at de arbeidet noe og 28 prosent at de arbeidet lite med dette området. Også andelen styrere som oppgir at de har arbeidet mye med fagområdet kunst, kultur og kreativitet har sunket, fra halvparten i 2004 til en tredjedel i 2008. Private barnehager arbeider mer med dette enn kommunale barnehager”.

Som Høgskolelektor i forming ser jeg at vårt ansvar er voksende i forhold til å styrke kvaliteten i utanningen og i barnehagene i forhold til de estetiske fagene.

Kunstutstilling i barnehagen – visning eller vurdering?

Torsdag denne uka besøkte jeg igjen samarbeidsbarnehagen min. Nå var det duket for vårens kunstutstilling. Et arrangement det knyttes mange forventninger til både fra barn, foreldre og ansatte. Jeg kommer til barnehagen ca 1 time før foreldrene. Alle barna er ute og inne jobbes det på spreng for å gjøre klar alle utstillinger. Jeg merker en litt småspent stemning blandt personalet. Dette er en viktig milepæl i barnehageåret. Tid for å vise noe av resultatet fra mange kunstpedagogiske prosesser i barnehagen. Det er også en tid for vurdering. Hva opplever ungene når de ser arbeidene sine utstilt? Hvordan vurderer foreldrene det de ser? Representerer utstillingen kvaliteter ved det pedagogiske arbeidet i barnehagen? Bruker personalet utstillingen til å vurdere sitt pedagogiske arbeid, eller er hensikten å vise foreldrene hva barna har gjort?

Jeg tror en slik utstilling kan være en god anledning til å vurdere barnehagens estetiske virksomhet? ikke ut fra hvor fine arbeider barna lager, men i forhold til helhet, struktur, overordnede mål, prosesser, variasjon i utrykk, materialer og teknikker. Hva er det som stilles ut? De vokseninitsierte arbeidene, de mest vellykkede, barnas egeninitsierte arbeider eller prosessdokumentasjon som viser barns utforskende møter med form, materiale, teknikk og uttrykk?

Brukes denne anledningen til til selevaluering?

Utstilling ut barns arbeider er viktig for å vise barn anerkjennelse for deres kunstneriske uttrykk. Gjenomm dialoger om arbeidene kan barna lære mer om hverandere, og ulike uttrykk, manfold og variasjon.

Bunter

Høsten 2008 fikk jeg ideen om at studentene skulle arbeide med bunter i formingsundervisningen ved førskolelærerutdanningen på HiO. Tanken var at alle studenter som i løpet av studieåret 2008/2009 som har faget forming i førskolelærerutdanningen skulle lage en bunt hver.

Gode kollegaer var villig med på eksperimentet som har preget verkstedene et helt år (på godt og vondt).

Oppgaven har mange hensikter. For det første samler ofte barn kvister i barnehagen eller på tur med barnhagen. Jeg har erfart at disse ofte blir liggende igjen utenfor barnehageporten når turen er over. For å ivareta barns interesser i forhold til å samle materialer være dette være en måte å ivareta barnas interesse og medvirkning på. Å bruke det de samler av materialer i estetisk virksomhet i barnehagen er en måte å la barna være medvirkende på.

Bunten  har i en kulturhistorisk sammenheng en betydning for oss som en
måte å samle/frakte materialer og ved på, bunter med kvist har vært
brukt som laugingsredskap, gryteskrubber og sopelime.

Bunt er også en
gammel måleenhet. Bunt som fenomen kan være en tverrfaglig tilnærming til temaet kvist.

Andre elementer i denne oppgaven er materialitet, kontrast, tema, helhet, natur/kultur, form antall og variasjon.

Buntene skal ende opp i en installasjon som skal formidles på campus (HiO). Dette for å vise mangfold i uttrykk gjennom å sette dem sammen til en helhet. Det er også et mål å synliggjøre hvor mange studenter som faktisk har faget forming gjennom et studieåret ved avdelingen!

I løpet av studieåret 2008/2009 har det vært over 800 studenter som har hatt faget forming. For seksjonenes ansatte er dette installasjonsprosjektet også en utdanningspolitisk aksjon for å vise hvor mange studenter som faktisk har faget i løpet av studieåret.

Avdelingen har i flere år slitt med stram økonomi og har av de grunn kuttet i undervisningsressurser pr. student. Med denne installasjonen ønsker formingsseksjonen å synliggjøre forskjellen i antall og tall.

I forkant av fellesprosjektet hadde vi lærerene i seksjonene en workshop hvor vi også skapte bunter.

Buntene ble satt sammen til en installasjon som ble presentert på campus på HiO.  Se HIO-nytt

Kompetente spedbarn

Ny forskning viser at spedbarn er mer kompetente enn tidligere antatt. Fokus på spedbarn og småbarn i forskning viser at vi tidligere persiperer vår omverden komplekst og mer i tråd med større barn og voksnes måte å persipere omverden på. Babyer får forventninger tidligere. De relasjonerer seg til omverdenen gjennom erfaring med ulike fenomener.

Jeg skjønner ganske mye, jeg! Når barn er bare tre måneder er hjernen i stand til å skjønne korte setninger og kjenne dem igjen når de blir gjentatt.

Jeg tror at økt fokus på de minste i forskningen i frammtiden vil gi flere slike resultater.

Inspirasjonsside

Fant denne fantastiske siden http://ffffound.com/med bilder av alt mellom himmel og jord i skjæringspunktet mellom kunst og design.

Konferanse – BARN I DIALOG MED KUNST OG KULTUR I BARNEHAGEN

Nettverk for kunst i barnehagen og HiO (høgskolen i Oslo) arrangerer erfaringskonferanse torsdag 4. juni.

Tema for konferansen er kunst- og kulturmøter i barnehagen. Hva er kunst og kultur i dagens barnehage? Hvordan skape gode rammer for barns opplevelse og erfaring med kunst- og kulturuttrykk? Hvordan skape gode kunst- og kulturmøter med fokus på dialog og medvirkning?

På konferansen presenteres erfaringer fra forskning, pedagogisk utviklingsarbeid og kunstneriske prosesser i form av forelesninger, dokumentasjon og refleksjon, utstilling og konsert. Barns møter med kunst- og kulturuttrykk gjennom opplevelse, undring, erfaring og handling står i fokus. Konferansen vil på ulike måter belyse sentrale problemstillinger og fenomener knyttet til kunst- og kulturformidling i barnehagen.

Link til program og påmelding HER